Akkoyunlu, B., & Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve bilgisayar öz-yeterlik algıları üzerine bir çalışma [A study on teacher candidates’ perceived information literacy self-efficacy and perceived computer self-efficacy]. Hacettepe University Journal of Education, 24, 1-10.

Arslan, A. (2006). Bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutum ölçeği [The attitude scale toward making computer supported education]. Yüzüncü Yıl University Journal of Education, 3(2), 24-33.

Aslan, S. (2014). Bilgisayar destekli öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının tutum ve akademik başarılarına etkisi [The effect of computer assisted teaching on academic success and attitudes to the science teachers’ candidates]. (Tez No. 363089). [Master Thesis, Fırat University]. National Thesis Center.

Ateş, M. (2023). Dil eğitiminde dijital öyküleme yönteminin kullanılması: Sistematik derleme çalışması [Using digital storytelling in language education: A systematic review study]. Pamukkale University Journal of Education, 59, 340-364.

Ayvaz Tunç, Ö., & Karadağ, E. (2013). Postmodernden oluşturmacılığa dijital öyküleme [Digital narrating to the postmodern constructivism]. Journal of Research in Education and Teaching, 2(4), 310-315.

Behmer, S., Schmidt, D., & Schmidt, J. (2006). Everyone has a story to tell: Examining digital storytelling in the classroom. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, (pp. 655-662). AACE.

Bhatt, I. (2012). Digital literacy practices and their layered multiplicity. Educational Media International, 49(4), 289-301.

Bozkurt, E. (2008). Fizik eğitiminde hazırlanan bir sanal laboratuvar uygulamasının öğrenci başarısına etkisi [The effect on students success of a virtual laboratory application prepared in the physics education]. (Tez No. 178541). [Doctoral dissertation, Selçuk University]. National Thesis Center.

Çoruk, H., & Seferoğlu, S. S. (2020). Dijital öykü oluşturma sürecinin öğrenenlerin yansıtıcı düşünme becerilerinin gelişimine etkisi [The effect of digital storytelling process on the development of reflective thinking skills of learners]. Instructional Technology and Lifelong Learning, 1(1), 1-23.

Çukurbaşı, B., & İşman, A. (2014). Examination of teacher candidates’ digital natives features (Example of Bartın University). Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(1), 28-54.

Daniels, K. (2013). Exploring the impact of critical reflection through the use of service-learning and digital storytelling. Journal on School Educational Technology, 9(I), 1-9.

Demirbaş, İ. (2019). Dijital öykülerin ilkokul öğrencilerinin dinlediğini anlama ve yaratıcı yazma becerilerine etkisi [The effect of digital stories on the primary school students’ listening comprehension and creative writing skills]. (Tez No. 607578). [Master Thesis, Kırşehir Ahi Evran University]. National Thesis Center.

Demirer, V. (2013). İlköğretimde e-öyküleme kullanımı ve etkileri [Use of e-storytelling in primary education and its effects]. (Dissertation Number. 328704). [Doctoral dissertation, Necmettin Erbakan University]. National Thesis Center.

Demir, S., & Kılıçkıran, H. (2018). Dijital öyküleme uygulamasının özel yetenekli öğrencilerin yazma becerilerine etkisi [The effect of digital story telling application on the gifted students’ writing skills]. Journal of Interdisciplinary Educational Research, 2(4), 12-18.

Dinçer, B., & Yılmaz, S. (2019). Matematik dersinde dijital hikaye anlatımının açıklık kavramı öğretimine etkisinin incelenmesine yönelik deneysel bir çalışma [An experimental study on the investigation of the effect of the digital storytelling on teaching of the concept of range]. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education (IJTASE), 8(2), 49-57.

Dola, N., & Aydın, İ. S. (2020). Dijital öykü yazarlığının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi dijital öykü yazarlığının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi [Investigation of digital story authorship according to various variables]. Journal of Language Education and Research, 6(1), 17-34.

Domalewska, D. (2014). Technology-supported classroom for collaborative learning: Blogging in the foreign language classroom. International Journal of Education and Development using ICT, 10(4), 21-30.

Dumlu Güler, T. (2011). 6. sınıf fen ve teknoloji dersindeki hücre ve organelleri konusunun eğitsel oyun yöntemiyle öğretilmesinin öğrencilerin akademik başarısına etkisi [The effect of teaching through educational game of ‘’cell and organelles’’ topic in 6th grade science education course on academic achievement of students]. (Tez No. 299762). [Master Thesis, Atatürk University]. National Thesis Center.

Eroğlu, E. N. (2022). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde dijital öykülerin yazma becerisinde kullanılabilirliği üzerine: Kuramsal bir çalışma [On the usability of digital stories in writing skills in teaching Turkish as a foreign language: A theoretical study]. International Journal of Teaching Turkish as a Foreign Language, 5(2), 108-123.

Figa, E. (2004). The virtualization of stories and storytelling. Storytelling Magazine, 16(2), 34–36.

Göçen, G. (2014). Dijital öyküleme yönteminin öğrencilerin akademik başarı ile öğrenme ve ders çalışma stratejilerine etkisi [The effect of digital storytelling method on students’ academic achievement and learning and study strategies]. (Tez No. 387198). [Master Thesis, Muğla Sıtkı Koçman University]. National Thesis Center.

Göçen Kabaran, G., Karalar, H., Aslan Altan, B., & Altıntaş, S. (2019). Sınıf öğretmeni ve sınıf öğretmeni adayları dijital öykü atölyesinde [In-service and preservice classroom teachers in digital story workshop]. Cumhuriyet International Journal of Education, 8(1), 235-257.

Gökben, T., & Kışla, T. (2015). Bilgisayar destekli hikaye anlatımı yöntemi: Alanyazın araştırması [The use of computer-aided story in education: Literature review]. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 6(2), 97-122.

Gömleksiz, M. N., & Pullu, E. K. (2017). Toondoo ile dijital hikâyeler oluşturmanın öğrenci başarısına ve tutumlarına etkisi [The effect of digital stories developed by using toondoo on students’ academic achievement and attitudes]. Electronic Turkish Studies, 12(32), 95-110.

Heo, M. (2009). Digital storytelling: An empirical study of the impact of digital storytelling on pre-service teachers’ self-efficacy and dispositions towards educational technology. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 18(4), 405-428.

Kahraman, Ö. (2013). Dijital hikâyecilik metoduyla hazırlanan öğretim materyallerinin öğrenme döngüsü giriş aşamasında kullanılmasının fizik dersi başarısı ve motivasyonu düzeyine etkisi [The effect of using teaching materials prepared by digital storytelling method at the engagement phase of learning cycle on physics course achievement and motivation level]. (Tez No. 352043). [Doctoral dissertation, Balıkesir University]. National Thesis Center.

Karakoyun, F. (2014). Çevrimiçi ortamda oluşturulan dijital öyküleme etkinliklerine ilişkin öğretmen adayları ve ilköğretim öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesi [Examining the views of elementary school students and preservice teachers about digital storytelling activities in online environment]. (Tez No. 361705). [Doctoral dissertation, Anadolu University]. National Thesis Center.

Kim, D., Long, Y., Zhao, Y., Zhou, S., & Alaxander, J. (2021). Teacher professional identity development through digital stories. Computers & Education, 162.

Kocaman-Karoğlu, A. (2015). Öğretim sürecinde hikâye anlatmanın teknolojiyle değişen doğası: Dijital hikâye anlatımı [The changing nature of storytelling by means of technology in the instructional process: Digital storytelling]. Educational Technology Theory and Practice, 5(2), 89-106.

Kotluk, N., & Kocakaya, S. (2015). 21. yüzyıl becerilerinin gelişiminde dijital öykülemeler: ortaöğretim öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesi [Digital storytelling for developing 21st century skills: From high school students’ point of view]. Journal of Research in Education and Teaching, 2(36), 354-363.

Kukul, V., & Kara, M. (2019). Dijital hikaye anlatımının öğretmen adaylarının gözünden incelenmesi [Investigating digital storytelling through the eyes of pre-service teachers]. Journal of Kırşehir Education Faculty, 20(3), 1417-1446.

Kurudayıoğlu, M., & Bal, M. (2014). Ana dil eğitiminde dijital hikâye anlatımlarının kullanımı [The usage of digital storytelling in mother language education]. Sakarya University Journal of Education, (28), 74-95.

Kutlucan, E., Çakır, R., & Ünal, Y. (2019). Dijital öykü anlatımı ile verilen değerler eğitimine yönelik bir eylem araştırması [An action research for the value education provided with digital storytelling]. Kastamonu Education Journal, 27(5), 2187-2202.

Kuzu Sarar, T., & Durna, C. (2020). The effect of intelligence and mind games on secondary school students’ writing success. TOJET: The The Turkish Online Journal of Educational Technology, 19(3), 70-79.

Küçükoğlu, U., & İncikabı, L. (2020). Ortaokul öğrencilerinin matematik tarihi hakkında dijital öykü tasarım süreçleri ve bu deneyimlerine yönelik görüşlerinin incelenmesi [Examining middle school students' digital story design processes and their views on these experiences]. TAY Journal, 4(2), 179-198.

Küçükokka, M., Özdemir, B. G., Açar, M. E., Yılmaz, İ., & Yılmaz, K. (2022). Öğretmen adaylarının matematik tarihçilerine yönelik tasarladıkları dijital öykülerin değerlendirilmesi. Eurasian Conference on Language & Social Sciences, (Oral presentation with full text printed).

Lambert, J. (2010). Cookbook for digital storytelling. Digital Diner.

Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28(4), 563-575.

Lesser, L. M. (2001). Surn of songs: Making mathematics less nonotone. Mathematics Teacher, 93, 372-378.

Mangal, K. (2020). İnsan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersinde dijital öyküleme etkinliklerinin öğrencilerin girişimcilik becerilerine ve derse yönelik tutumlarına etkisi [The effect of digital narration activities on students’ entrepreneurship skills and attitudes towards the course in human rights, citizenship and democracy]. (Tez No. 634203). [Master Thesis, Afyon Kocatepe University], National Thesis Center.

Ministry of National Education [MoNE]. (2018). Matematik dersi öğretim programı [Mathematics course curriculum]. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.

Ohler, J. (2013). Digital storytelling in the classroom: New media pathways to literacy, learning, and creativity. Corwin.

Robin, B. (2006). The educational uses of digital storytelling. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 709-716).

Robin, B. (2008). Digital storytelling: A powerful technology tool for the 21st century classroom. Theory Into Practice, 47(3), 220-228.

Rule, L. (2005). Digital storytelling workshop agenda. Access to date 20.02.2023 http://homepage.mac.com/eportfolios/workshop/AgendaDigitalStory.html

Sadik, A. (2008). Digital storytelling: A meaningful technology-integrated approach for engaged student learning. Educational Technology Research and Development, 56(4), 487-506.

Sever, T. (2014). An investigation into the impact of digital storytelling on the motivation level of students. (Dissertation Number. 375589). [Master Thesis, Çanakkale On Sekiz Mart University]. National Thesis Center.

Schiro, M. (2004). Oral storytelling and teaching mathematics. Sage.

Smeda, N., Dakich, E., & Sharda, N. (2010). Developing a framework for advancing e-learning through digital storytelling. In IADIS International Conference E-Learning (pp. 169-176).

Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Sage.

Sur, E. (2022). Dijital emulation. In T. Talan & V. Batdı (Eds.), Education and current approaches in the age of technology (pp. 89-108). Efe Akademi.

Turgut, F., & Kışla, T. (2015). Bilgisayar destekli hikâye anlatımı yöntemi: Alanyazın araştırması [The use of computer-aided story in education: Literature review]. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 6(2), 97-121.

Ulum, E., & Yalman, E. F. (2018). Fen bilimleri dersinde dijital hikaye hazırlamanın ders başarısı düşük ve bilgisayarla fazla vakit geçiren öğrenciler üzerindeki etkisinin incelenmesi [Examining the effects of preparing digital storytelling in science and technology course on the academically inadequate students spending much time on computers]. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 12(2), 306-335.

Usluel, Y. K., & Atal, D. (2013). Students’ approach to social network in educational context. International Journal of Web Based Communities, 9(2), 188-198.

Uslupehlivan, E., Kurtoğlu Erden, M., & Cebesoy, Ü. B. (2017). Öğretmen adaylarının dijital öykü oluşturma deneyimleri [Digital story creation experiences of pre-service teachers]. Uşak University Journal of Social Sciences, 10(Special Issue), 1-22.

Wang, S., & Zhan, H. (2010). Enhancing teaching and learning with digital storytelling. International Journal of Information and Communication Technology Education (IJICTE), 6(2), 76-87.

Yang, Y. T. C., & Wu, W. C. I. (2012). Digital storytelling for enhancing student academic achievement, critical thinking, and learning motivation: A year-long experimental study. Computers & Education, 59(2), 339-352.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in social sciences]. (11th ed.). Seçkin.

Yılmaz, Y., Üstündağ, M. T., & Güneş, E. (2017). Öğretim materyali olarak dijital hikâye geliştirme aşamalarının ve araçlarının incelenmesi [Inverstigation of digital story development stages and tools as teaching materials]. Abant İzzet Baysal University Journal of Faculty of Education, 17(3), 1621-1640.

Yoon, T. (2013). Are you digitized? Ways to provide motivation for ELLs using digital storytelling. International Journal of Research Studies in Educational Technology, 2(1), 1-10.

Yüksel Arslan, P., Yıldırım, S., & Robin, B. R. (2016). A phenomenological study: teachers’ experiences of using digital storytelling in early childhood education. Educational Studies, 42(5), 427-445.

Yürük, S. E. (2015). Dijital öykülemeye dayalı değerler eğitiminin öğrencilerin değer kazanımı ve tutumlarına etkisi [The effect of digital story based values education on students’ attitudes and value acquisiton]. (Tez No. 423425). [Master Thesis, Fırat University]. National Thesis Center.