Adalar-Çelenk, T. E., & Yıldızlar, O. (2019). Lise öğrencilerinde akran zorbalığı ve mağduriyetinin incelenmesi [Examining peer bullying and victimization in high school students]. Journal of Healt and Life Sciences, 1(2), 24-31.

Ahmed, B., Yousaf, F. N., Ahmad, A., Zohra, T., & Ullah, W. (2023). Bullying in educational institutions: College students’ experiences. Psychology, Health & Medicine, 28(9), 2713-2719.

Akpınar, A., & Akpınar, A. (2022). İlköğretim okullarında akran zorbalığına dair öğretmen görüşleri [Teachers’ views on peer bullying in primary school]. Mustafa Kemal University Faculty of Education Journal, 6(9), 215-231.

Alikaşifoğlu, M., Erginoz, E., Ercan, O., Uysal, O., Kaymak, D. A., & İlter, O. (2004). Violent behaviour among Turkish high school students and correlates of physical fighting. European Journal of Public Health, 14(2), 173–177.

Almahasnih, A. F. S. (2019). The phenomenon of bullying: A case study of jordanian schools at Tafila. World Journal of Education, 9(1), 243-254.

Alrokban, A. H., Alzaidi, R. M., Alqahtani, S. A., Almoayad, F., & Fiala, L. E. (2019). Bullying and its risk factors among elememtary school children in Riyadh, Saudi Arabia. International Research Journal of Public and Environmental Health, 6(6), 105-114.

Altun-Kobul, F., Karahan, D., Yavrutürk, A. R., & Köse, N. (2022). Lise öğretmenlerinin ve öğrencilerinin zorbalık algılarının incelenmesi [Examining the bullying perceptions of high school teachers and students]. Blue Atlas, 10(1), 151-181.

Altuntaş, Z., & Sulak, S. E. (2022). İlkokullarda yaşanan akran zorbalığının sınıf öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda incelenmesi [Examining peer bullying in primary schools in line with the opinions of classroom teachers]. Sakarya University Faculty of Education Journal, 22(2), 128-143.

Antiri, K. O. (2016). Types of bullying in the senior high schools in Ghana. Journal of Education and Practice,7(36), 131-138.

Aydemir, F., Göçen, A., & Yıldırım, İ. (2021). Ortaokul öğrencilerinin merhamet ve zorbalık kavramlarına ilişkin algıları [Secondary school students’ perceptions of the concepts of compassion and bullying]. Manisa Celal Bayar University Journal of the Faculty of Education, 9(1), 17-31.

Balaban-Salı, J., Ergün-Başak, B., & Baştürk-Akça, E. (2015). Türkiye’de ortaokul öğrencileri arasında siber zorbalık [Cyber bullying among secondary school students in Turkey]. Anadolu Journal of Educational Sciences İnternational, 5(2), 109-130.

Başar, M., & Çetin, Ö. (2013). İlk ve orta öğretim öğrencilerinin zorba davranışlara başvurma düzeyleri ve bu davranışları öğrenme ortamlarının incelenmesi [Examining the levels of primary and secondary school students resorting to bullying behavior and the environments in which they learn these behaviors]. E-Journal of New World Sciences Academy, 8(4), 474-488.

Bayar, S. (2018). Zorbalığa maruz kalan özel yetenekli öğrencilerin zorbalık algıları [Perceptions of bullying by specially talented people who are exposed to bullying]. (Publication No. 525491) [Master thesis, Anadolu University]. National Thesis Center.

Bayar, A., & Balcı, M. (2023). Okul rehber öğretmenlerinin bakış açısından akran zorbalığı ve çözüm yolları [Peer bullying and solutions from the perspective of school counselors]. Eurasian Journal of Social and Economic Research, 10(4), 87-105.

Besag, V. E. (1989). Bullies and victims in schools. Open University.

Cenkseven-Önder, F., & Sarı, M. (2012). İlköğretim öğrencilerinde zorbalık ve okul yaşam kalitesi [Bullying and quality of school life in primary school students]. Primary Education Online Journal, 11(4), 897-914.

Çankaya, İ. (2011). İlköğretimde akran zorbalığı [Peer bullying in primary education]. Uludağ University Faculty of Education Journal, 24(1), 81-92.

Çarkıt, E., & Bacanlı, F. (2020). Okullarda akran zorbalığı: Öğretmen görüşlerine göre nitel bir çalışma [Peer bullying in schools: A qualitative study according to teachers’ opinions]. International Journal of Social Research, 15(24), 2547-2583.

Çelik, B. (2017). Lise öğrencilerinin zorba davranışları ve rehberlik ihtiyaçlarının incelenmesi [Examining high school students’ bullying behaviors and guidance needs]. (Publication No. 461407) [Master thesis, İstanbul Sabahattin Zaim University]. National Thesis Center.

Çınkır, S. (2006). Okullarda zorbalık: Türleri, etkileri ve önleme stratejileri [Bullying in schools: Types, effects and prevention strategies]. I. Violence and School Symposium, Ministry of Education and Unicef Collaboration, İstanbul.

Çınkır, Ş., & Karaman-Kepenekçi, Y. (2003). Öğrenciler arası zorbalık [Bullying between students]. Educational Management in Theory and Practice, 34(34), 236-253.

Dawes, M., Gariton, C., Starrett, A., Irdam, G., & Irvin, M. J. (2022). Preservice teachers’ knowledge and attitudes toward bullying: A systematic review. Review of Educational Research, 93(2), 195-235. https://doi.org/10.3102/00346543221094081

Demir, A. (2012). Akran zorbalığına karışan ve karışmayan ilköğretim öğrencilerinin utanç ve suçluluk duygularının ve adil dünya inançlarının incelenmesi [Examining the feelings of shame and guilt and just world beliefs of primary school students who are and are not involved in peer bullying]. (Publication No. 327754) [Master thesis, Maltepe University]. National Thesis Center.

Demirel, S. (2022). İlkokul öğrencilerinin teknoloji bağımlılığı düzeyleri ile problem çözme becerileri, akran zorbalığı ve sosyal kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between technology addiction levels of primary school students and their problem-solving skills, peer bullying and social anxiety levels]. (Publication No. 29443226) [Master thesis, Marmara University]. PreQuest.

Dilmaç, E. (2014). Lise öğrencilerinin zorbalık düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Examining the bullying levels of high school students in terms of some variables]. (Publication No. 361924) [Master thesis, Bülent Ecevit University]. National Thesis Center.

Duan, L., Shao, X., Wang, Y., Huang, Y., Miao, J., Yang, X. & Zhu, G. (2020). An investigation of mental health status of children and adolescents in China during the outbreak of Covid-19. Journal of Affective Disorders, 275, 112–118. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.06.029

Gencer, H. (2017). Ortaokul öğrencilerinde internet bağımlılığı ve siber zorbalık davranışları ile ilişkili değişkenlerin incelenmesi [Examination of variables related to internet addiction and cyberbullying behaviors in secondary school students]. (Publication No. 454387) [Master thesis, Cumhuriyet University]. National Thesis Center.

Gökkaya, F., & Tekinsav-Sütcü, S. (2018). Ortaokul öğrencilerinin zorbalık eğilimi ile empati arasındaki ilişkide aleksitiminin aracı rolü [The mediating role of alexithymia in the relationship between bullying tendency and empathy of secondary school students]. Journal of Youth Research, 6(15), 43-64.

Gökkaya, F., & Tekinsav-Sütcü, S. (2020). Akran zorbalığının ortaokul öğrencileri arasındaki yaygınlığının incelenmesi [Examining the prevalence of peer bullying among secondary school students]. Hacettepe University Faculty of Education Journal, 35(1), 40-54.

Griffin, R. S., & Alan, M. G. (2004). Childhood bullying: Current empirical findings and future directions for research. Aggression and Violent Behavior, 9(4), 379-400.

Gümüşler-Başaran, A. (2014). Rize ili lise öğrencilerinde akran zorbalığı ve zorbalığı önleme eğitimi etkisinin değerlendirilmesi [Evaluation of the effect of peer bullying and bullying prevention education on high school students in Rize]. (Publication No. 388447) [Doctoral dissertation, Cumhuriyet University]. National Thesis Center.

Güneş, E. (2018). Zorbalık eğilimi, duygusal özerklik ve akıllı telefon bağımlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between bullying tendency, emotional autonomy and smartphone addiction]. (Publication No. 529475) [Master thesis, İstanbul Sabahattin Zaim University]. National Thesis Center.

Hamurcu, S. (2020). İlkokul öğrencilerinde akran zorbalığı: Ankara Pursaklar örneği [Peer bullying among primary school students: Ankara Pursaklar example]. International Journal of Social Research, 16(Special Issue), 5542-5564.

Hilooğlu, S., & Cenkseven-Önder, F. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde zorbalığı yordamada sosyal beceri ve yaşam doyumunun rolü [The role of social skills and life satisfaction in predicting bullying in second grade primary school students]. Primary Education Online Journal, 9(3), 1159-1173.

Kale, M., & Demir, S. (2017). İlkokul öğrencilerinin akran zorbalığına ilişkin görüşlerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi [Examining primary school students’ views on peer bullying in terms of some demographic variables]. TÜBAV Science Journal, 10(3), 74-85.

Karabulut, R., Kucur, A., Yıldızili, F., Çetin, G., & Eroğlu, S. (2023). Akran zorbalığına maruz kalmış ortaokul öğrencilerinin akran zorbalığı ile baş etme yöntemlerinin incelenmesi [Examining the methods of starting peer bullying among secondary school students who were exposed to peer bullying]. Kayseri University Journal of Social Sciences, 5(1), 33-50.

Karasar, N. (2011). Araştırmalarda rapor hazırlama [Preparing reports in research]. Nobel.

Kocaşahan, N. (2012). Lise ve üniversite öğrencilerinde akran zorbalığı ve sanal zorbalık [Peer bullying and cyberbullying in high school and universtiy students]. (Publication No. 314053) [Master thesis, Balıkesir University]. National Thesis Center.

Kocatürk, M. (2014). Ortaokul öğrencilerinde akran zorbalığı ile siber zorbalık arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between peer bullying and cyberbullying in secondary school students]. (Publication No. 370191) [Master thesis, İstanbul University]. National Thesis Center.

Kurtça, T. T., Çağlar, E. E., & Özcan, Y. S. (2020). Akran zorbalığı ve travma sonrası stres bozukluğu arasındaki ilişkinin gözden geçirilmesi [A review of the relationship between peer bullying and post-traumatic stress disorder]. Kastamonu Education Journal, 28(2), 584-595.

Kutlu, M. (2020). İlkokul 3.sınıf ve 4.sınıf öğrencilerinin akran zorbalığına ilişkin görüşlerinin incelenmesi [Examining the opinions of primary school 3rd and 4 th grade students regarding peer bullying]. [Unpublished master thesis]. Afyon Kocatepe University.

Kutlu, M., & Hamiden-Karaca, N. H. (2021). Akran zorbalığı farkındalık eğitim programının 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin akran zorbalığına yönelik görüşlerine etkisinin incelenmesi [Examining the effect of peer bullying on the views of 3rd and 4th graders of the annual education program towards peer bullying]. Child and Development Journal, 4(8), 18-45.

Lim, S. J. J., & Hoot, J. L. (2015). Bullying in an increasingly diverse school population: A socio-ecological model analysis. School Psychology International, 36(3), 268-282. https://doi.org/10.1177/0143034315571158  

Mercan, H., & Yıldırım-Sarı, H. (2018). Lise öğrencilerinde akran zorbalığı ve sosyodemografik değişkenlerle ilişkisi [Peer bullying in high school students and its relationship with sociodemographic variables]. Florence Nightingale Nursing Journal, 26(1), 21-29.

Nas, E., Sak, R., & Tanhan, F. (2021). Lise öğrencilerinin merhamet düzeylerinin sosyo-demografik değişkenlere göre incelenmesi [Examining the compassion levels of high school students according to socio-demographic variables]. National Education Journal, 50(231), 305-334.

Nasheeda, A., Hassan, N. C., & Hassan, S. A. (2017). Relationships between bullies, victims and mental health issues among adolescents. The Maldives National Journal of Research, 5(1), 23-44.

Nurlia, A., & Suardiman, S. P. (2020). The phenomenon of bullying in junior high school students nowadays. International Journal of Education and Learning, 2(1), 7-13.

Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Blackwell.

Özcan, A., Şermet-Kaya, Ş., Özdil, K., Küçük-Öztürk, G., Sezer, F., Niğdelioğlu, D., & Yaşar, Z. (2020). Lise öğrencilerinde şiddet eğilimi ve etkileyen faktörler [Tendency to violence in high school students and affecting factors]. Journal of Public Health Nursing, 2(1), 2-13.

Özdemir, M., & Akar, F. (2011). Lise öğrencilerinin siber zorbalığa ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler bakımından incelenmesi [Examining high school students’ views on cyberbullying in terms of some variables]. Journal of Educational Management in Theory and Practice, 17(4), 605-626.

Özen, D. Ş. (2006). Akran zorbalığına maruz kalmanın olası yordayıcıları ve cinsiyet ile yaşa bağlı değişimi [Possible predictors of exposure to peer bullying and its variation depending on gender and age]. 1st Violence and School Symposium: Abstracts, İstanbul, Turkey.

Pateraki, L., & Houndoumadi, A. (2001). Bullying among primary school children in athens, Greece. Educational Psychology, 21(2), 167-175.

Pečjak, S., & Pirc, T. (2017). School climate in peer bullying: Observers’ and active participants’ perceptions. Horizons of Psychology, 26, 74-82.

Pişkin, M. (2002). Okul zorbalığı: Tanımı, türleri, ilişkili olduğu faktörler ve alınabilecek önlemler [School bullying: Definition, types, related factors and precautions that can be taken]. Journal of Educational Sciences in Theory and Practice, 2(2), 533-551.

Pişkin, M. (2010). Ankara’daki ilköğretim öğrencileri arasında akran zorbalığının incelenmesi [Examining peer bullying among primary school students in Ankara]. Journal of Education and Science, 35(156), 175-189.

Radwan, N., Abd-Ellatif, E. E., & Abu-Elenin, M. (2021). Bullying and associated common health manifestations among primary school children in Tanta city, Egypt. The Egyptian Family Medicine Journal, 5(2), 4-19.

Ramdani, A., Artayasa, I. P., & Jamaluddin, J. (2021). Bullying types for Lombok Island middle school students and solutions to reduce it. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 9(2), 389-395.

Sarı, K. (2019). Akran zorbalığının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi [Evaluation of peer bullying in terms of various variables]. (Publication No. 579002) [Master thesis, Üsküdar University]. National Thesis Center.

Sarı, C., & Demirbağ, B. C. (2019). İlk ve ortaokul öğrencilerinde akran zorbalığının sosyodemografik değişkenler açısından değerlendiirilmesi: İlçe örneği [Evaluation of peer bullying in primary and secondary school students in terms of sociodemographic variables: District example]. Journal of Public Healt Nursing, 1(3), 119-131.

Scheithauer, H., Hayer, T., Petermann, F., & Jugert, G. (2006). Physical, verbal and relational forms of bullying among German students: Age trends, gender differences and correlates. Official Journal of the International Society for Research on Aggression, 32(3), 261-275.

Selfhout, M. H. W., Branje, S. J. T., Delsing, M., Ter Bogt, T. F. M., & Meeus, W. H. J. (2009). Different types of internet use, depression, and social anxiety: The role of perceived friendship quality. Journal of Adolescence, 32(4), 819–833. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2008.10.011

Stankovic, S., Santric-Milicevic, M., Nikolic, D., Bjelica, N., Babic, U., Rakic, L., Terzic-Supic, Z., & Todorovic, J. (2022). The association between participation in fights and bullying and the perception of school, teachers, and peers among school-age children in Serbia. Children, 9(1), 116. https://doi.org/10.3390/children9010116

Şardağ, H., & Yılmaz, E. B. (2023). Lise öğrencilerinin akran zorbalığına yönelik algılarının metafor analizi yöntemiyle değerlendirilmesi [Evaluation of high school students’ perceptions of peer bullying using metaphor analysis method]. Eastern Black Sea Journal of Health Ssciences, 2(3), 97-109.

Tani, F., Paul, S., Greenman, B. H., & Schneider, F. (2003). Bullying and the big five: A study of childhood personality and participant roles on bullying incidents. School Psychology International, 24(2), 131- 146.

Tatlılıoğlu, K. (2016). Okullarda şiddet ve zorbalık: Risk faktörleri, koruma, önleme ve müdahale hizmetleri: Konya örneği [Violence and bullying in schools: Risk factors, protection, prevention and intervention services: Konya example]. Bingöl University Social Sciences Institute Journal, 6(12), 209-231.

Üstün, A., & Şenyer, D. (2022). Ortaokullarda karşılaşılan akran zorbalığı ve akran zorbalığına karşı öğretmen görüşleri [Peer bullying encountered in secondary schools and teacher opinions against peer bullying]. Journal of Social, Mentality and Research Thinkers, 8(61), 1176-1183.

Veldkamp, S. A. M., Van Bergen, E., De Zeeuw, E. L., Van Beijsterveldt, C. E. M., Boomsma, D. I., & Bartels, M. (2017). Bullying and victimization: The effect of close companionship. Twin Research and Human Genetics, 20(1), 19-27.

Whitted K. S., & Dupper, D. R. (2005). Best practises for preventing or reducing bullying in schools. Children and Schools, 27(3), 167– 175.

Yılmaz, Z. H., & Malkoç, A. (2020). Kaynaştırma sınıfına devam eden zihin yetersizliği olan öğrencilere uygulanan akran zorbalığına ilişkin öğretmen görüşleri [Teacher opinions regarding peer bullying applied to students with intellectual disabilities attending an inclusive classroom]. Trakya Education Journal, 10(1), 92-111.

Yurtal, F., & Cenkseven, F. (2007). İlköğretim okullarında zorbalığın yaygınlığı ve doğası [Prevalence and nature of bullying in primary schools]. Journal of Educational Management in Theory and Practice, 3(28), 1-13.